学生在课后服务课程学习竹竿舞。

红网时刻通讯员 向晓玲 张婉莹 李宋君 田洁 湘西泸溪报道

在国家“双减”政策下，学校如何做到减负提质，学生如何更好成长？湖南省泸溪思源实验学校打破传统壁垒，以“让孩子成为最好的自己”为改革理念为学生成长赋能，优化办学模式，倾力课程改革，走出发展新路径。

早晨8点，走进泸溪思源实验学校，清脆悦耳的书声从电子屏奔向来往的师生，优秀作业展摆在最醒目的位置，劳动基地藤蔓遒劲，绿叶飘拂，向众人展示着思源学子躬耕不辍，孜孜前行的毅力。“成为最好的自己”从走进校园的那一刻便在心中不断生根发芽。课堂里，老师们搭乘改革春风，以“名师引领”模式向课堂40分钟要质量。

课堂外，家长们满心欢喜的与孩子们一同郊游、聊天、互动。“自从‘双减’政策实施以来，孩子的作业我再也不要操那么多心了，关系融洽多了。孩子也懂得帮家人做力所能及的劳动了”。四年级学生梁思婷家长欣喜说道。

魅力“第二课堂” 让孩子寻找自信的我

“自信人生二百年，会当击水三千里。”自信是成功的第一秘诀。泸溪思源实验学校校长杨志祥深谙这个道理，自2015年春学期起，开始实施“走班式”教学新模式。在小学一年级至初中七年级的教学计划中增设的“寻找自信的我”为主题的第二课堂活动，在不断改革发展中逐渐形成民族文化与校园文化相结合、非遗传承与科技创新相结合、校内师资与社会师资相结合的13项竞技健体、32项艺术审美、3项思维拓展、4项科技创新、3项表达交流等67类100多个特色社团课后服务课程。

学生在课后服务课程学习苗族数纱。

“跟着老师学习苗族数纱两年了，我越发热爱自己的家乡文化了。”“今年我开始学习拉二胡了，都可以跟我爷爷一起在家门口拉了，可好玩了。”“第二课堂”里孩子们纷纷表达自己参加社团的喜悦。

泸溪思源实验学校是一所九年一贯制学校，课后服务过程中，小学每周星期一、星期五下午3:50到5:50借助“三园两馆”，即艺术园、游戏园、健体园、求索馆、体育馆开展社团服务，星期二到星期四为分层作业辅导服务，初中年级第一节课为分层教学服务，第二节课为年级社团服务与自学善思服务。为了弥补社团专业师资的不足，学校还借用社会师资协同办学，目前为止，共聘请了26位优秀的民间艺人、专业能手、非遗传承人等，每周一、周五来校教授部分专业社团课。

自信是一种由内而外散发的魅力，学校不仅通过“第二课堂”帮助学生寻找自信的我，还积极进行教学模式改革，通过“自信课堂”发挥学生主体地位，从课堂教学中培养孩子的成功体验，全方位塑造自信的我。

“1+N”作业管理 课堂同步减量不减质

枯燥乏味的公式，机械重复的抄写，毫无头绪的应用题往往是让学生望而生畏的作业。而在泸溪思源实验学校语文作业可以是情景表演，也可以是实践操作，数学作业甚至可以手工完成，学生乐在其中。

部分月优秀作业获奖学生。

思源实验学校一方面立足实际设计了“1+N”作业管理模式。其中“1”为国家课程，“N”为拓展课程。根据“双减”政策规定，小学一、二年级不留书面作业，因此学校对一、二年级家庭作业做“加法”，“N”包含了阅读素养、逻辑素养、艺体素养、劳技素养，星期一到星期四的家庭作业采用“1+1”模式，星期五到星期天的家庭作业采用“1+3”模式，均由教师根据学生实际合理布置。三到九年级作业总量做“减法”：小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟；初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

另一方面，坚决克服“五唯”顽瘴痼疾，完善作业审核和评价机制。通过“线上+线下”双模式多维度进行评价。学生完成作业后，由教师逐一批改，并通过绒板、广播站、电子屏等进行展示，每月按年级评选出50份学生优秀作业，颁发月优秀作业证书，激发学生完成作业的兴趣。

除此之外，泸溪思源实验学校直击学生“痛点”，针对学科类的作业，以“做好筑梦人”名师打造工作思路，借助教研团队集体智慧利用假期形成了不同层次学生课堂同步作业，并且通过每周的“三研”活动优化课堂作业，让每一位学生都能同频共享优质作业“大餐”，减量不减质，助力学生科学健康成长。

“校家社”联动 学习生态圈育时代新人

“新时代下的学校课程将由校内延伸到校外，让学生真正走出去与社会融合，实现学校、家庭、社会联动共育，培养德智体美劳全面发展的时代新人。”该校校长杨志祥谈及课程构架激情满怀。

学生到劳动实践基地挂牌认领农作物。

自办学以来，泸溪思源实验学校充分挖掘外部社会一切有利的教育资源，创新学校劳动实践教育课程，由校内空间走向家庭、走向社会、走向大自然……使学习无处不在、随时发生。

在校内，学校以“桃李园”“清心廊”“忆苦田”三大劳动实践基地为载体建设跨学科的主题课程，突出季节主题序列，即“桃李园”的“桃李感知季”“桃李观赏季”“桃李品尝季”“桃李文化季”；“清心廊”春夏季的“花种子求生记”“花仙子历险记”，秋冬季的“大蒜子儿漫游记”“葡萄藤儿苦乐记”；“忆苦田”的“播种之歌”“耕耘之美”“收获之乐”“感恩之快”。从而探索建设跨学科的学习空间，打造一种全新的学习生态圈，让学生在劳动中启迪智慧，在实践中成就品质。

在校外，学校充分利用美丽乡村建设中的狮子山椪柑、葡萄基地、红土溪稻香鱼基地、涉江楼民族古村落等基地，开设校外季节性劳动实践教育活动课程，即：春季的校园文化进景区，夏季的品葡萄、捉稻花鱼，秋季的收稻谷、摘椪柑，冬季的苗家村落我来美等活动。全面实现了国家课程校本化、校本课程地方化，让学生在社会实践中感受到劳动快乐的同时融入社会认知世界，在认知世界的基础上，获得价值体验，学会建设世界，塑造自我，达到崇德、增智、强体、育美的目的，宽领域陪伴学生快乐成长。

破解共育“密码” 家校双解压同增爱

“双减”政策之下，如何破解学生校内、校外同步成长“密码”，减压不减爱？泸溪思源实验学凭借家校共育“先手棋”再次给出了答案。

学校校长主讲线上“家长课堂”。

据相关数据统计，泸溪思源实验学校有70%左右的留守儿童，父母长期不在家，无法陪伴孩子成长。为架起家校共育发展桥梁，学校组织开展了“家长课堂”。每学期期初与期末召开两次全体家长线上会（校长主讲），一次优秀家长线上经验分享会，旨在让更多的家长了解学校工作，明白不同时期孩子成长的规律，构建良好的家庭教育氛围。同时，将月监督制与重大活动参与制相结合，组建家长自愿监管队，6人一组，每月底实地对学校一天的工作进行评价，提出建议，且学校所有的重大活动均由家长与教师、学生共同参与组织，为家校共育学生温暖成长奠定坚实基础。

“学生的作业都在学校做完了，周末还能上学校的课后服务，我解脱了，孩子也有更多时间做自己喜欢的事情了。”七年级学生杨雪涵家长说道。

在泸溪思源实验学校还有一支特殊的校队。学校对于部分有特殊需求的家长以及特殊爱好需求的学生，采用双向自愿的原则，利用假日聘请学校专业的艺体教师进行托管服务，每周末2小时，并按照课后服务收费，不仅减轻了家长校外培训的经济负担，还培养了学生特长，为家长和孩子双解压、同增爱。

教育是国之大计，党之大计。教育改革路虽远行则将至，事虽难做则必成。泸溪思源实验学校以“第二课堂”、作业管理、实践基地、家校共育等途径为学生源源不断注入自信感、获得感、幸福感，从而使之成为最好的自己，描绘了“双减”政策之下的别样风景。