师者，传道受业解惑也。

不知不觉，我已经在三尺讲台上度过十个春秋。我对教育的理解，是从教给学生道理让他们懂得为人开始，相比于学业和成绩，这些东西才是他们人生开始的基石。

教育是一项伟大的育人工程。人是具有感情的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。高尔基曾说过“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子”。在小学这一阶段,孩子们第一次进入社会化交往的情境中，第一次开始系统化地学习知识，第一次真正离开自己的父母，他们可能会有压力，面临这些挑战，甚至会感觉到恐惧。加上这一阶段孩子们活泼好动，好奇心与求知欲增强，他们需要一个极有耐心的引导者。显然，父母只能引导一小部分，因为父母不可能全天陪伴着自己的孩子，也不可能完全认识孩子的小伙伴，懂他们之间的交流。所以，在小学阶段，对孩子的影响处于第一位的，必定是一名懂得在教学过程中公平、仁爱、能完全取得孩子们信任的老师。

生命之中有不断涌动的情感，成长中的孩子希望获得理解，渴望与老师交流，渴望真情互动，从而获得成长的资源和养分。我觉得作为一名小学教师，应该从以下几个方面入手，做孩子们的倾听者和引领者。

第一，多一些交流，沟通的谈话。耐心与学生交流，全面了解其心理状态，寻找解决办法。还记得，我的班上有一名同学，非常调皮捣蛋、贪玩，甚至有一些厌学，对班级造成很不好的影响。在多次和他谈话无果后，我去他家进行了家访。我了解到这位学生的父母常年不在家，无暇照顾他，他和自己的爷爷奶奶住在一起。爷爷奶奶的思想老旧，对孙子溺爱，几乎有求必应，又不能引导孩子好好对待学习和生活。针对这个问题，我决定，先让他发现自己的潜力，让他知道自己不是真正地学习不好，只是从来没有好好地对待这个问题。然后和他父母电话交流，说明他的问题所在，让他们尽可能地多陪伴孩子，给他带来精神上的慰藉。我频繁找他交流，给他补课，增加他的自信心。就这样，经过一学期的努力，他的学习得到了质的飞跃，生活上也在慢慢变好，得到了老师、同学、家长的高度赞扬。

第二，要多一些赏识、激励学生们的方法。虽然一个小小的礼物，一次不经意间的鼓励看起来微不足道，但对一个孩子的影响是巨大的。我经常变着花样去表扬鼓励班里的孩子，包括那些学习差、纪律差的孩子，孩子们给我的回报让我无比惊讶，他们学习热情和积极性飞速提高。发现孩子们的闪光点是激励孩子的第一步，所以要善于观察孩子们的日常，细心地捕捉每一个瞬间。

第三，要多一些宽厚、真诚的爱心和耐心。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗，能融化寒冰。每个班有好学生的同时，必定会有几个问题学生。问题学生大多都有点偏执，脾气或许会有点‘怪’，但他们也是学生，也有一颗干净的心，所以不要嫌弃甚至放弃他们。马克思说过：“只有爱才能交换爱，只有信任才能交换信任”，所以多一些耐心和爱心，去和那些问题孩子交流，走进他们的内心，去拯救他们。

孤掌难鸣，独木难支。教育也是一样的，需要师生共同努力。但努力过程中，老师的责任会更重一些。因为我们有责任，有义务，有使命。做一名教师，我不后悔，我会倾注我的一切心血去成就我的学生。（吉首市第一小学 陈阳）